Урок математики ( 3 клас )
Тема: "Додавання круглих трицифрових чисел.
Розширена задача на спосіб зведення до одиниці"
Дидактичні і розвивальні цілі:
головні: вдосконалювати навичку усного додавання круглих трицифрових чисел; вправлятися у розв'язанні складених задач на спосіб зведення до одиниці; вчити учнів розв’язувати задачі складанням виразу; супровідні: розвивати вміння виконувати усні математичні обрахунки; розв’язувати практичні проблеми; застосовувати математичні техніки, правила, закони.
Обладнання: картки для індивідуальної роботи, таблиці, ілюстрації, електронна презентація.
Хід уроку
- Організація класу. Привітання.
Щоб вести кораблі, щоб у небо злітати,
Треба твердо, як слід, математику знати.
Треба нам її вивчати, щоб уміти рахувати,
Таємниці всі розкрити, й цю науку полюбити.
- Працюємо у розділі «Нумерація чисел у концентрі «Тисяча». Прийоми усного додавання і віднімання у межах 1000». На уроці будемо обчислювати приклади, вправлятися у розв’язанні задач і формувати компетенції сучасних школярів.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
* На уроках математики формуємо інтелектуальну компетентність: виконуємо математичні обрахунки, вдосконалюємо обчислювальні навички.
1. Робота за картками індивідуального контролю.
Картка 1
1) 90 + 40 – 70 160 – 80 + 50 120 – 60 + 90
2) У саду зібрали 90 кг яблук, а слив на 20 кг більше. Скільки всього кілограмів фруктів зібрали у саду?
Картка 2
1)80 + 40 – 70 150 – 80 + 60 130 – 60 + 90
2) У їдальню завезли 120 кг картоплі, а моркви на 70 кг менше. Скільки всього кілограмів овочів завезли у їдальню?
2. Усний рахунок.
- Назвати «сусідів» даного числа:328,640,789.
- Прочитати число, вказати скільки в ньому сотень, десятків, одиниць: 576, 425, 820. Скільки всього десятків у числах: 705, 460, 542, 893.
- Знайти значення виразу зі змінною: а : 10, якщо а=730, 900.
- Яке правило застосовуємо, коли ділимо на 10?
- Знайти значення виразу зі змінною: а · 10, якщо а=28,50.
- Яке правило застосовуємо, коли множимо на 10? Як називаються числа, що закінчуються нулями?
Підсумок етапу уроку. - Вправлялися в усних обрахунках, знаходили значення виразів зі змінною, пригадали, які числа називаємо круглими.
3. Робота в зошитах.
* Формуємо політкультурну математичну компетентність: вчимося передавати інформацію, повідомлення у письмовій формі, дотримуємося культури оформлення письмових робіт.
- Відгадайте загадку.
На дубі сидів —
Картузик надів,
З дуба впав —
І картузик спав. (Жолудь)
- Каліграфічна вправа «Веселий жолудь». 10 0 100 0 10 0 100 0
(Нагадати учням правила гігієни письма та культури оформлення письмових робіт).
- Як називаються числа, що закінчуються нулями?
* Формуємо логічну компетентність: розв'язуємо практичні проблеми, застосовуємо математичні техніки, правила, закони.
5. Розкласти на розрядні доданки числа.
642 = 600 + 40 + 2 507 = 500 + 7
398 = 300 + 90 + 8 490 = 400 + 90
6. Обчислити, застосовуючи переставний і сполучний закони додавання.
200 + 60 + 400 + 10 =
800 + 40 + 10 + 100 =
300 + 20 + 500 + 30 =
Підсумок етапу уроку. - Виконали завдання, які підготували нас до вивчення нової теми.
III. Повідомлення теми і завдань уроку.
- Тема сьогоднішнього уроку: «Усне додавання круглих трицифрових чисел». На уроці будемо вправлятися у розв'язанні прикладів, щоб навчитися усно додавати числа в межах 1000.
IV. Вивчення нового матеріалу.
1. Пояснення нового матеріалу вчителем.
- Щоб знайти суму чисел 240 і 430, треба кожне з чисел розкласти на розрядні доданки: сотні і десятки. Потім до сотень додаємо сотні (200 + 400 = 600), а до десятків додаємо десятки (40 + 30 = 70). Знайдені результати додаємо (600 + 70 = 670).
Висновок. Сотні додаємо до сотень, десятки до десятків. А знайдені результати додають.
2. Ознайомлення з правилом.
- Розгорніть підручники на с.51, прочитайте правило-інструкцію.
* Сучасні школярі на уроках формують компетентність саморозвитку: розробляють правила, застосовують алгоритми.
3. Первинне закріплення матеріалу. ( с. 51, приклади 325 )
- Обчислити приклади з усним поясненням:
150 + 140 = 290 530 + 430 = 970
310 + 220 = 530 610 + 260 = 870
- Яке правило застосовували? – Як виконати додавання круглих чисел?
V. Фізкультпауза
Треба дружно всім нам встати,
Фізкультпаузу почати.
Сонце спить, небо спить,
Навіть вітер не шумить.
Рано-вранці сонце встало
І проміння всім послало.
*Сучасний школярик тренує увагу, координацію.
-Виконаємо вправу «Фотоапарат» (нейробіка)
VІ. Розвиток математичних знань.
* Формуємо пізнавальну компетентність: розв’язуємо задачі, прикладаємо зусилля і досягаємо мети.
1. Розв'язання розширеної задачі на спосіб зведення до одиниці (с. 51, задача 326).
2. Первинне сприйняття задачі. - Про кого розповідається в задачі? Читання задачі.
3. Вторинне сприйняття задачі.
- Прочитайте в першому реченні, як виготовляв літачки Арсен.
- Прочитайте в першому реченні, як виготовляв літачки його брат.
- Знайти головне питання задачі.
4. Складання короткої умови задачі. ( Коротку умову задачі можна подати у вигляді таблиці із взаємопов’язаними величинами: продуктивність праці, час роботи, загальний виробіток.
Продуктивність праці Час роботи Загальний виробіток
Арсен ? 3 дні 27 літачків
Брат ?, на 5 літачків < 2 дні ?
- Скільки літачків виготовив Арсен? (27 літачків)
- Скільки днів він працював? (3 дні)
- Чи відомо скільки літачків він виготовив за 1 день? (Ні)
- Продуктивність праці за 1 день Арсена - невідомо.
- *Пригадайте і дайте визначення «продуктивність праці».
- Скільки днів працював його брат? (2 дні)
- Що сказано в задачі про продуктивність праці брата? (на 5 літачків менше)
- Яке головне питання?
5. Розв'язання задачі виразом.
- Що відомо в задачі про Арсена? (за 3 дні виготовив 27 літачків)
- Про що вже можемо дізнатися з цих даних? Якою дією?
- Якою дією ми будемо дізнаватися продуктивність праці брата?
- А якою дією дізнаються загальний виробіток? (Щоб дізнатися загальний виробіток потрібно продуктивність праці помножити на час роботи)
(27 : 3) - продуктивність праці Арсена;
(27 : 3) - 5 - продуктивність праці брата;
((27 : 3) - 5) · 2 - загальний виробіток брата.
((27 : 3) - 5) · 2 = 8 (літачків)
Відповідь: 8 літачків виготовив брат Арсена за 2 дні.
Підсумок етапу уроку. Ми прикладали зусилля і досягли мети: розв’язали задачу, склавши вираз.
VІІ. Закріплення вивченого матеріалу.
*Формуємо соціальну компетентність: вчимося самостійно працювати, спираємося на отримані знання.
Робота з картками. Самостійна робота
630 + 330 = 200 + (160 + 410) =
180 + 710 = 420 + (930 - 600) =
240 + 420 = 510 + (140 + 10) =
420 + 110 = 540 + 140 - 300 =
VІІІ. Підсумок уроку
- Сьогодні на уроці ми вчилися додавати круглі трицифрові числа, вправлялися у розв’язанні складеної задачі, вдосконалювали обчислювальні навички, успішно крокували у розділі "Тисяча", оволоділи ще однією навичкою усного обрахунку.
* На уроках математики формуємо компетентність самоаналізу: вчимося управляти собою: адекватно оцінюємо себе, демонструємо самоконтроль.
- Яке правило застосовували, щоб додавати круглі числа?
- Хто, на Вашу думку, був активним на уроці?
- Як Ви вважаєте, а хто був старанним?
- Самооцінка своєї діяльності на уроці.
- Сьогодні на уроці ми навчилися …
- Тепер я вмію …
- Знання мені знадобляться, щоб …
- Мені сподобалось …
Демонстрація сигнальних карток своєї самооцінки.
- Інструктаж домашнього завдання. ( с. 51-52, № 329,330 )
- Дякую за роботу!