ЗВІТ ПРО РОБОТУ ЗА 2019-2020 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

З м і с т

І.	Коротка характеристика закладу	3-4
II.	Завдання і проблеми , над якими працював заклад	4-5
ІІІ.	Створення умов для обов’язкового здобуття початкової, базової та повної загальної середньої освіти	5
IV	Науково-методичне забезпечення роботи закладу. Робота педагогічної ради. Експериментальна та інноваційна діяльність 1.Науково-методична, навчально-виховна та позакласна робота вчителів початкових класів за 2019-2020 н. р. 2. Науково-методична, навчально-виховна та позакласна робота з іноземних мов	6 -7 7-10 11-17
V	Створення умов для навчання і виховання обдарованих дітей	17-21
VI	1.Організація позаурочної діяльності в навчальному закладі 2. Робота з основних напрямків позаурочної діяльності Національно – патріотичне виховання молоді Туристсько – краєзнавча діяльність 3. Профілактична робота з дітьми та учнівською молоддю	22-33 26 28 32
VII	Робота бібліотеки та забезпечення учнів підручниками	34
VIII	Організація харчування та медичного забезпечення	34
IX	Соціальна допомога учням із числа дітей пільгових категорій	34-36
X	Діяльність органів учнівського самоврядування	36-38
XI	Координаційна рада батьків учнів школи	39
XII	Діяльність ради загальноосвітнього навчального закладу	40
XIII	Співпраця із сільськими школами	40
XIV	Міжнародні зв’язки	41-45
XV	Система інформаційного забезпечення	46
XVI	Фінансово-господарська діяльність	47-52
XVII	Організація внутрішкільного контролю за виконанням навчального плану і програм, якість знань, умінь і навичок учнів	53
XVIII	Форми контролю, яким піддавався заклад з боку органів державної виконавчої влади та органів управління освітою	54

ЗВІТ ПРО РОБОТУ

спеціалізованої школи № 291 у 2019 – 2020 навчальному році

І. Коротка характеристика закладу

Протягом 2019 – 2020 навчального року в школі функціонує 39 клас. Із них:

16 класів – початкової школи;

19 клас – ІІ ступеня;

4 класи – ІІІ ступеня;

8 груп подовженого дня.

Як спеціалізована школа з поглибленим вивченням іноземної мови з 1-го класу всі класи поглиблено вивчають англійську мову, з 5-го класу – німецьку.

В навчально-виховному процесі беруть участь:

учнів - 1167

педпрацівників - 81

Із них:

вчителів 1-4 класів - 19

вчителів 5-11 класів - 57

педагог-організатор - 1

заступників директора - 4

Якісний склад:

вчитель-методист - 15

старший вчитель - 17

вища категорія - 50

І-ша категорія - 16

ІІ-га категорія - 9

спеціаліст - 6

молодий спеціаліст -

пенсіонери - 17

Педагогічний стаж:
до 3-х років	від 3-х до 10-ти років	від 10-ти до 20-ти років	більше 20-ти років
4	11	15	51

Розподіл за віком:
до 30 років	31-40 років	41-50 років	51-55 років	понад 55 років
9	14	19	16	23

II.Завдання і проблеми , над якими працював заклад

Упродовж 2019-2020 н. р. педагогічний колектив спеціалізованої школи №291 продовжував працювати над темою: “Поєднання традиційної з індивідуально – пошуковою діяльністю в класно – урочній системі роботи”.

Основними принципами навчально-виховного процесу, визначені педагогічним колективом та радою школи були:

Варіативність та відкритість змісту освіти, розвиток педагогіки співробітництва й співтворчості, повага учнів до вчителів та вчителів до учнів.
Знайомство учнів з надбаннями національної та світової культури, історії, реалізація ідеї людяності, миру, милосердя.
Індивідуалізація навчально-виховного процесу, всіляке стимулювання здібностей кожного учня, розвиток особистості з урахуванням її інтересів, системи цінностей, різниці в інтелектуальній, емоційно-вольовій та практичній сферах.
Поєднання традиційної з індивідуально-пошуковою діяльністю в класно-урочній системі роботи.
Турбота про емоційно-психічне здоров'я всіх учасників освітнього процесу.
Використання новітніх педтехнологій (формування критичного мислення та ін.).
Акцент на вивченні глобальних проблем людства та універсальних

загальнолюдських цінностей.

Психологічна корекція емоційного розвитку школярів.

Реалізація розробки методичних тем школи та району здійснювалася на педагогічних радах, під час яких викладачі школи у авторських розвідках, науково – пошукових дослідженнях обґрунтовують доцільність такого підходу в роботі шкільної системи.

Вирішення складних завдань навчання та виховання учнів відбувалося завдяки перш за все науково-методичній роботі та принципів її побудови. Головним було – створити сприятливі умови для ефективної науково-методичної роботи, творчих пошуків педагогів, витримати розумне співвідношення загальношкільних, групових і індивідуальних, формальних і неформальних, обов'язкових і добровільних форм і видів методичної роботи та самоосвіти педагогів.

Враховуючи специфіку навчального процесу в спеціалізованій школі з поглибленим вивченням іноземної мови, особливого значення набуває робота кафедри іноземних мов. Керуючись програмою для середньої школи з поглибленим вивченням англійської мови та її вимогами, вся навчально – виховна робота була спрямована на реалізацію практичної, освітньої, розвиваючої та виховної цілей.

ІІІ. Створення умов для обов’язкового здобуття початкової, базової та повної загальної середньої освіти

Педагогічний колектив вивчив віковий склад мікрорайону школи з метою залучення дітей та підлітків до здобуття ними повної загальної середньої освіти.

Школа розташована в мікрорайоні, який заселяють переважно сім’ї колишніх працівників заводів „Київський радіозавод”, „Київський м’ясокомбінат”, „Дормаш” тощо. Мікрорайон з низько розвиненою інфраструктурою. Серед батьків учнів : представники технічної інтелігенції, представники державних установ, військові, педагоги, мед. працівники. З кожним роком збільшується кількість мам домогосподарок.

Також відмічається тенденція збільшення кількості дітей у мікрорайоні із сімей, які прибули з інших міст України чи країн СНД.

У мікрорайоні проживає 620 дітей віком від 5 до 18 років. Охоплені навчанням 610 учнів, 65 дошкільнята.

Усі сім’ї дотримуються вимог щодо обов’язкового здобуття загальної середньої освіти.

IV. Науково-методичне забезпечення роботи закладу. Робота педагогічної ради. Експериментальна та інноваційна діяльність

Науково-методична робота в школі спрямована на успішне вирішення складних завдань навчання та виховання учнів.

З огляду на специфіку педагогічної праці, яка містить досить широке коло фахових проблем (наукових, управлінських, методичних, психолого-педагогічних та ін.) і питання організації не тільки навчально-виховного процесу, а й усього укладу шкільного життя, в школі створено педагогічну раду і науково-методичну раду школи.

Науково-методична рада працює як дорадчий орган при педагогічній раді. Вона розглядає і затверджує план роботи шкільного методичного кабінету, плани робіт методичних об’єднань з наступним поданням їх на розгляд керівництву школи.

У школі функціонує 5 методичних об’єднань, які очолюють досвідчені педагоги:

Методичне об’єднання вчителів української мови і літератури, світової літератури, історії - голова методичного об’єднання

Лисенко І.Г.

Методичне об’єднання вчителів математики, фізики, інформатики – голова методичного об’єднання Меркулова Л.В.;
Методичне об’єднання вчителів англійської мови –голова методичного об’єднання Дем’яненко Л.Л. ; німецької мови – голова методичного об’єднання Людвиченко С.В.;
Методичне об’єднання вчителів біології, хімії, географії – голова методичного об’єднання Кащенко Л.В.;
Методичне об’єднання вчителів трудового навчання, музики, образотворчого мистецтва – голова методичного об’єднання Олефір Н.П.
Методичне об’єднання вчителів початкової школи – голова методичного об’єднання Семена Л.Г.;
Методичне об’єднання вчителів історії – голова методичного об’єднання Пшенковський О.Б.;
Методичне об’єднання вчителів фізичного виховання, хореографії – голова методичного об’єднання Добривечір Ю.А.

Кожне методичне об`єднання працює над розробкою дослідницького

проекту .

Слід відзначити вчителів: математики – Меркулову Л.В., іноземної мови Спицю Л.Ю.,Людвиченко С.В.,української мови та літератури — Зєнкову Ю.І., Лисенко Л.Г., географії –Кащенко Л.В., Слободянюк О.Д.,трудового навчання –Олефір Н.П. , хімії – Науменко С.О., біології – Горбань В.В., образотворчого мистецтва – Савченко В.М.

1.Науково-методична, навчально-виховна та позакласна робота вчителів початкових класів за 2019-2020 н. р.

У період, коли освіта України набуває кардинальних змін, виникає необхідність в оновленні методів та прийомів навчання, в залученні інноваційних методик процесу формування в учнів предметних та життєвих компетентностей. Сучасному суспільству потрібні громадяни, які здатні приймати нестандартні рішення, тобто підходити до вирішення тієї чи іншої проблеми, самоконтролювати та самооцінювати результати своєї діяльності.

Основним завданням учителя на нинішньому етапі розвитку нашого суспільства є забезпечення виходу кожного учня на рівень базової освіти та встановлення розвитку пізнавальної і творчої активності, формування не тільки предметних компетентностей учнів, а й самоосвітніх. Тому всі аспекти навчання повинні бути спрямовані на розвиток творчої особистості, розкриття обдарованості кожної дитини.

Педколектив школи спрямовував свою роботу на відокремлення головного, істотного в підвищенні кваліфікації вчителів, єдність теорії і практики, колегіальність у поєднанні масових, групових та індивідуальних форм і методів методичної роботи, створення сприятливих умов для творчих пошуків педагогів.

Всі свої зусилля педагоги школи направляли на реформування навчально-виховного процесу у світлі вимог Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту» та неухильне дотримання Державного стандарту в освіті.

Склад методичного об’єднання - 19 вчителів, з них 16 вчителів початкових класів та 3 вихователі групи продовженого дня.

Учителів – спеціалістів – ----

спеціалістів другої категорії - 1

спеціалістів першої категорії - 2

вищої категорії - 16

старших вчителів - 7

вчителів-методистів - 6

«Відмінник освіти України» - 2

Методичне об’єднання вчителів початкових класів у 2019-2020 навчальному році працювало над проблемою: «Спрямування навчально-виховного процесу та створення оптимальних умов для формування всебічно-розвиненої особистості».

Проводилась велика робота з реалізації даного проблемного питання. Це проведення засідань методооб’єднання вчителів початкових класів, відкритих уроків та виховних заходів, творчих звітів вчителів що атестуються. Метою роботи методичного об'єднання вчителів - це створення комфортних умов для навчання, за яких учень відчуває свою успішність, свою інтелектуальну досконалість, відчуває себе частинкою соціуму, його невід'ємною ланкою. Тому ця проблема і охопила всі сфери шкільного життя, весь освітній процес, де в центрі стоїть особистість - учень, з інтелектуальним, фізичним, творчим потенціалом.

Робота методичного об’єднання була спрямована на підвищення професійної майстерності і розвиток творчої ініціативи вчителів, впровадження нового Державного стандарту початкової загальної освіти; застосування в інноваційному навчанні інтерактивних технологій; створення умов для формування ключових компетентностей учнів, педагогів; інтеграцію у навчально-виховному процесі дітей з особливими потребами.

Протягом навчального року вчителі початкових класів працювали творчо, наполегливо, ефективно та результативно.

За цей період було проведено 5 засідань методичного об’єднання.

Перше засідання відбулося 29 серпня 2019 року у формі методичної наради на тему: «Інструктивно-методична нарада», де голова МО, Семена Л.Г. зробила аналіз роботи МО за минулий навчальний рік. Було визначено завдання та затверджений план роботи МО на 2019-2020 рік, ознайомлення з «Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників України», про проведення фестивалю інновацій у початковій школі; складання плану роботи з обдарованими дітьми, підготовка банку даних обдарованих дітей.

24 жовтня 2019 року методичне об'єднання розглядало питання «Перші кроки до навчання у Новій українській школі». Цю проблему висвітлювали вчителі Орлова Г.С., Кравченко О.М., Михайловська Т.І., розкривши зміст компетентністного підходу до навчання та виховання у Новій українській школі.

На засіданні МО 10 січня 2020 року було розглянуто питання «Використання інноваційних технологій на всіх етапах сучасного уроку в початковій школі» вчителями Гук Я.О., Ларченковою О.О., Семеною Л.Г. Також, на цьому засіданні було проведено: аналіз роботи МО за І семестр, корекція та затвердження плану роботи МО на ІІ семестр; аналіз навчальних досягнень учнів початкових класів; затвердження календарно-тематичних планів на ІІ семестр 2019-2020 н.р.; обговорення наслідків адміністративної перевірки класних журналів та журналів ГПД; розгляд питань атестації вчителів, планування відкритих уроків та заходів вчителів, які атестуються на ІІ семестр 2019-2020 н. р.; проміжні підсумки роботи з обдарованими дітьми; огляд педагогічної преси.

Четверте засідання МО відбулося 26 березня дистанційно через Скайп зв'язок. На засіданні обговорювали пошук та ознайомлення з новими додатками та платформами для дистанційного навчання.

П’яте методичне об’єднання відбулося 27 травня 2020 року у вигляді «Аукціону методичних ідей» на тему «Підсумок роботи МО за рік». На засіданні обговорювали ті платформи, які вчителі користовували для дистанційного навчання. Всі вчителі працювали на платформах : Viber, Googl, Google Class, Face Book, You Tube, хмарні сервіси, ZOOM. Кожен вчитель прозвітував про результативність навчальних досягнень учнів за 2019-2020 рік, які проводились дистанційно.

Члени МО вчителів початкових класів приймали активну участь в онлайн-конференціях, вебінарах, тренінгах, де розглядаються важливі питання реформування освіти, розбудовування Нової укранської школи.

Протягом навчального року молодші школярі брали активну участь в різноманітних конкурсах. Це тематичні конкурси малюнків, різні свята, які проводилися в школі. Брали участь у конкурсі знавців української мови ім. П. Яцика, у Всеукраїнському математичному конкурсі « Кенгуру». Проведення цих конкурсів для дітей є хорошою можливістю перевірити свої знання, навчитися працювати з тестами. Учні показували хороші результати та отримували дипломи різного ступеня. Всі учні початкових класів взяли активну участь у проведенні «Тижня початкової школи», який проходив у лютому 2020 року, згідно плану, під девізом: «Кожен день у нас цікавий, веселий, плідний і яскравий».

Готуючись до закінчення навчального року розглядались питання оцінювання учнів під час карантину та заповнення класного журналу.

В цілому роботу методичного об’єднання вчителів початкових класів за 2019-2020н.р. можна вважати задовільною.

МО вчителів початкових класів дбає про те, щоб школа була:

школою радості для учня;
школою творчості для вчителя;
школою спокою для батьків.

2. Науково-методична, навчально-виховна та позакласна робота з іноземних мов

Процеси міжкультурної інтеграції на національному та міжнародному рівнях обумовили модернізацію змісту мовної освіти в Україні. Мова виступає як засіб пізнання світу, прилучення до цінностей, створених іншими народами. Одночасно мова – це ключ до відкриття унікальності й своєрідності власної народної самобутності та історичних досягнень представників інших культур.

Поглиблене вивчення іноземної мови з першого класу відповідає вимогам сьогодення. Щоб вільно орієнтуватися в різноманітних процесах, які проходять у сферах політики, економіки, культури, вивчення іноземних мов як засобу спілкування набуває для нас особливого значення. Тому основною метою вивчення іноземних мов у нашій школі є формування і розвиток комунікативної компетентності учнів, навчання практичному оволодінню іноземною мовою.

Спрямовуючи навчальний процес на оволодіння діяльністю іншомовного мовленнєвого спілкування, вчителі керуються нормативно-правовими документами Міністерства освіти та науки України, зокрема, Державним стандартом базової і повної загальної освіти та програми для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземної мови.

Представити процес навчання як модель спілкування значною мірою допомагає використання новітніх навчально-методичних комплексів Британського видавництва «Pearson» та німецького видавництва «Hueber». Усі компоненти цих комплексів у своїй єдності націлені на виконання чинної програми з іноземних мов. Структура їх включає тематично й сюжетно взаємопов’язані блоки. Цікаві теми гарантують високий інтерес з боку учнів і спонукають їх до висловлювання власної точки зору. Школярі засвоюють іншомовний навчальний матеріал та механізми оперування ним у типових ситуаціях спілкування, набувають певного навчального та життєвого досвіду.

З метою вдосконалення методики викладання іноземних мов за інноваційними освітніми технологіями ми відвідуємо презентації видавництв, науково-практичні семінари, круглі столи, конференції, запрошуємо методистів «Pearson» та «Hueber» до нашої школи. Крім семінарів-практикумів спеціалісти видавництв проводять з нашими учнями уроки та пробні екзаменаційні тестування.

Розвиток науки і техніки дав учителям та учням нові форми комунікації. Проте вчителі іноземної мови не тільки використовують сучасні інформаційні технології, а й розробляють власні електронні уроки.

Враховуючи те, що школа спеціалізується на вивченні іноземних мов, у старших класах викладаються предмети профільного циклу: курс країнознавства (факультатив), курс англійської літератури (10 клас – факультатив, 11 клас –навчальний предмет).

Викладання курсу англійської літератури покликане розширити обрії літературної освіти учнів з метою їх підготовки до здобуття професії філологічного профілю. Вивчення англійської літератури поглиблює знання старшокласників про її становлення, літературні жанри в різні історичні періоди, їх популярність, вплив на формування культури і водночас сприяє моральному становленню особистості, пізнанню нею суспільства, допомагає зорієнтуватися у складному процесі самопізнання.

Під час уроків з курсу країнознавства школярі долучаються до культурно-історичної скарбниці Великої Британії.

Протягом навчального року колектив вчителів вчителів спрямовував свою роботу на продовження впровадження нових педагогічних та інформаційних технологій у навчальний процес у рамках нового Державного стандарту освіти та методичної теми «Сучасні вектори формування компетентної особистості учасників освітнього процесу».

З цією метою:

Протягом звітнього періоду були проведені засідання методичних об’єднаннь, на яких обговорювались питання щодо:

затвердження плану роботи та тем, над якими працюють вчителі методичного об’єднання;
впровадження навчального Державного стандарту вивчення іноземних мов;
вивчення основних положень навчальної програми для шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов, де вивчається німецька мова як друга іноземна;
старт проектів у співпраці з міжнародними Гете-інститутом та Школою миру;
удосконалення методів і форм роботи з учнями;

2. Відвідувались науково практичні семінари, де опановувалась методика викладання за навчально-методичними комплексами видавництва «Pearson» та «Hueber»; щорічну конфіренцію шкіл-партнерів «Pearson»

3. Проводились круглі столи, де заслуховувались та обговорювались доповіді з актуальних питань навчання та виховання учнів, а саме:

• «Головні методичні вимоги до проведення сучасного уроку іноземної мови»;

• «Підвищення рівня мотивації на етапі оволодіння іноземною мовою в середній школі»;

• «Новітні технології оцінювання навчальних досягнень учнів»;

• «Використання мультимедійних систем у вивченні іноземної мови»;

• «Методика проведення електронних уроків з застосуванням проектної технології»;

• «Впровадження інтерактивних методів навчання на уроках іноземної мови»;

• «Активізація навчально-виховного процесу з іноземної мови»;

• «Психологічні умови успішної фонетичної іншомовної підготовки учнів»;

• «Розвиток інтелектуального кругозору, психічних процесів і якостей учня, які відіграють провідну роль в оволодінні іншомовним мовленням»;

• «Особливості адаптаційного періоду п’ятикласників у навчальному процесі»;

• «Форми педагогічного впливу вчителя на пізнавальну діяльність учнів»;

• «Методика використання дидактичних ігор на уроках іноземної мови».

«Методи засвоєння нової лексики»
«Виправлення помилок на уроці англійської мови»
Вчителі англійської мови Городнича М.І. та Сазонова А.О. взяли участь у дослідженні «Маштабного міжнародного проекту» Future English у 5-ти країнах» за підтримки Британської ради з Міністерством освіти і науки України.

4. Вищеназваній методичній темі були підпорядковані і самоосвітні теми вчителів МО:

«Шляхи розвитку творчих здібностей учнів у процесі вивчення іноземної мови. Апробація нового НМК «Planet Plus А2.2 для учнів 9-х класів». Творчі завдання».

«Використання проектної методики на уроках німецької мови як поєднання колективної та індивідуальної форм роботи та засіб формування соціальних компетенцій учнів у рамках апробації нового НМК «Planet Plus А1.2 для учнів 7-х класів».
«Формування навичок писемного мовлення учнів старшої школи при опрацюванні завдань із нового НМК «BesteFreundeB
«Використання пісенних завдань на першому етапі вивчення іноземної мови на базі НМК «Planet Plus А1.1 для 5-класників».
« Творча робота з текстом, навчання різних стратегій читання тарозвиток вмінь перекладацької діяльності при опрацюванні завдань із НМК «Planet Plus А1.2 для учнів 6-х класів»

З метою удосконалення навчально-виховного процесу протягом року здійснювалась перевірка стану викладання іноземних мов. Так, перевірялась готовність учителів до проведення уроків на належному методичному рівні, їх знання навчального матеріалу, написання ними календарно-поурочних планів і планів-конспектів уроків. Відвідувались уроки та здійснювалась перевірка володіння вчителями методикою викладання іноземної мови. Здійснювався контроль за веденням учителями класних журналів та проведенням навчальної практики. Проводилась перевірка використання вчителями аудіо, відео записів, інтерактивної дошки, додаткових засобів навчання. Робота проводилась згідно плану, охоплюючи всі аспекти їх педагогічної діяльності.

Пам’ятаючи, що успішна реалізація функцій контролю (навчальної, оціночної, зворотного зв’язку) впливає на ефективність процесу навчання, протягом року проводились моніторинги, текстові контролі, зрізи знань лексико-граматичного матеріалу, контролі рівня сформованості навичок аудіювання, читання, перекладу, монологічного та діалогічного мовлення, вміння вести бесіду, дискусію, складати звіти та інформаційні повідомлення на задані теми тощо.

Так, з метою підвищення ефективності навчального процесу було:

На паралелі 3 - 4-х класів:

1) визначено рівень сформованості навичок аудіювання, читання та говоріння

На паралелі 5 - х класів:

1) визначено рівень сформованості вміння вести бесіду, складати інформаційні повідомлення на задані теми та рівень сформованості навичок читання

На паралелі 6 - 8-х класів:

1) здійснено моніторинг якості знань учнів лексико-граматичного матеріалу;

2) визначено рівень сформованості навичок монологічного та діалогічного мовлення;

3) визначено рівень сформованості навичок монологічного та діалогічного мовлення;

4) проведено контроль рівня сформованості навичок письма, читання та аудіювання;

На паралелі 10-х класів:

1) визначено рівень сформованості навичок перекладу та читання проведено контроль рівня сформованості навичок говоріння

2) вміння складати письмове повідомлення на задану тему.

На паралелі 11-х класів:

1) визначено рівень сформованості навичок письма;

2) проведено контроль навичок перекладу (країнознавство);

3) здійснено моніторинг якості знань учнів лексико-граматичного матеріалу.

Учні школи вибороли два призових місця на другому етапі олімпіад з англійської мови:

1.Кулікова Ольга, учениця 8-Г класу – III місце.

2.Терентьева Марина, учениця 10-Б класу – II місце.

3.Абрашина Анна, учениця 11-А класу – ІІІ місце.

Учениця 9-А класу Храмова Олександра посіла І місце на районному етапі МАН-робіт з роботою на тему : «Когнітивно прагматичні особливості актуалізації вербальної кіберагресії».

Особливу увагу було приділено адаптації учнів 5-х класів до навчання в основній школі. Враховуючи психологічні особливості 10-11-річних школярів, рівень їх пізнавальної активності, було проаналізовано проблеми, з якими учні стикаються в адаптаційний період та вироблено шляхи їх подолання. Як показали результати, адаптація школярів до основної школи пройшла успішно.

Поряд з навчально-виховною роботою проводилась позакласна робота, спрямована на розширення сфери використання навичок та вмінь, набутих на уроках, на розвиток творчих здібностей школярів, їх естетичних смаків, на підтримку і стимулювання інтересу до вивчення іноземних мов, на виховання культури спілкування. Школярі з задоволенням відвідували:

євроклуб «Сузір’я» (Людвиченко С.В.);
англомовний театр «Аматор» (Спиця Л.Ю. );

де мали можливість розкрити свій творчий потенціал, подолати психологічні бар’єри, що заважають самовираженню, проявити більше самостійності, ініціативи, винахідливості. Вони брали участь у святкових заходах: «Казковий фестиваль до Дня Народження школи за творами дитячого англійського письменника Роальда Дала (17.12.19)», вікторинах на літературну, краєзнавчу, природничу тематику, різноманітних т конкурсах, змаганнях, круглих столах, конференціях: «Літературний конкурс на найкращого знавця творчості Роальда Дала, присвяченого 105 річниці письменника(13.09.19)».

Протягом I семестру були проведені позакласні заходи у спосіб сюжетно-рольових ігор за темами «Welcome to Disneyland», «Мандруючи казками Братів Грімм », у рамках розробки тем для мовного табору

91 учень стали учасниками Всеукраїнської гри з англійської мови «Puzzle -2019». Регіональні дипломи отримали 8 учнів ( I місце – 3 учні, II місце – 2 учні, III місце – 3 учні),переможцем на Всеукраїнському рівні став 1 учень. 114 учнів стали учасниками конкурсу «Грінвіч» з англійської мови. Золотими призерами стали 2 учні, срібними 14 учнів, бронзовими 7 учнів.

Учні 9-их класів превірили свої знання у чемпіонаті з англійської мови серед загальосвітніх навчальнпх закладів міста Києва за підтримки КМДА. Шкільна команда знавців англійської мови під керівництвом вчителя Назаренко І.С. брала участь у фінальному етапі конкурса «Lingua Skiils»(02.12.2019).

Вчителі німецької мови Людвиченко С.В. та Майстренко С.В. 07.11.19 року провели уроки на тему «Креативні форми диктантів на заняттях з німецької мови на прикладі матеріалів видавництва «Hueber».

54 учня початкової школи (3-4 класи) стали учасниками Всеукраїнської гри з англійської мови «Puzzle - 2020». Регіональні дипломи отримали 8 учнів.

56 учнів 6 класів долучилися до участі у Всеукраїнській інтернет-олімпіаді «На урок», та 15 учнів стали переможцями.

Для практичного застосування комунікативних навичок учнів у школі були організовані зустрічі з носіями мови. 3 грудня 2019 року пройшла зустріч зі спікером Річардом Лью з учнями 7-их класів на тему «Використання ідіом, сленгу та скорочень».

V. Створення умов для навчання і виховання обдарованих дітей

У спеціалізованій школі №291 функціонує 39 класів

Профіль навчального закладу
Іноземна філологія (10^б, 11^б клас)

Математичний профіль (11^а ,10^а клас)
Поглиблене навчання
Поглиблене вивчення англійської мови	1- 9 класи

У школі продовжує працювати учнівське наукове товариство “Юний дослідник “ , членами якого є обдаровані учні 7 – 11 класів. Очолює роботу товариства досвідчений педагог Зєнкова Ю.І.

Функціонують такі секції:

В структурі товариства , крім предметних секцій , працюють такі підрозділи як лекторсько-пропагандистський (керівник Дем’яненко Л.Л. ) та інформаційний ( керівник Горбань В.В.).

Протягом вересня-грудня учні-члени МАН працювали над написанням науково-дослідних робіт. У грудні керівною Радою товариства було

проведено шкільну конференцію по захисту учнівських робіт. За підсумками захисту для участі в районному конкурсі МАН представлено учнівських робіт – 7.

ПЕРЕМОЖЦІ

I (районного) етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Київського територіального відділення Малої академії наук України (Київської Малої академії наук учнівської молоді)

2019-2020 навчальний рік

№ з/п	Прізвище та ім’я учня	ЗНЗ		Клас		Місце на І етапі		Примітка
Відділення наук про Землю Секція Географія та ландшафтознавство
Калініченко Глафіра Кирилівна			9		ІІІ		Рекомендовано на ІІ етап

Відділення іноземної філології та світової літератури Секція англійська мова
Храмова Олександра Ігорівна			9		І		Рекомендовано на ІІ етап конкурсу

ПЕРЕМОЖЦІ

Протягом навчального року члени наукового учнівського товариства брали активну участь в організації та проведенні предметних тижнів.

Інформаційний підрозділ висвітлював в шкільній пресі результати шкільних та районних предметних олімпіад.

Активно брали участь учні і в олімпіадах. Переможцями олімпіад стали учні:

Олімпіади (район)

Результати ІІ (районного) етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади

в 2019/2020 навчальному році

№	ЗЗСО	ПІБ учня	Клас	Місце
з української мови та літератури
1		Артюх Андрій	4	ІІІ
2		Герасименко Ірина Олександрівна	11	ІІІ
З географії
3		Візіло Катерина Сергіївна	8	ІІІ
4		Калініченко Глафіра Кирилівна	9	ІІІ
5		Жлуктенко Аліна В’ячеславівна	10	ІІІ
6		Дегтярьова Ірина Олексіївна	10	ІІ
7		Сковородка Владислава Романівна	11	ІІІ
8		Репіленко Єлизавета Олександрівна	11	ІІІ
З астрономії
9		Міщенко Кіріл Миколайович	11	ІІІ
10		Бутиріна Катерина Олександрівна	11	ІІІ
З математики
11		Кулікова Ольга Василівна	8	ІІІ
12		Дегтярьова Ірина Олексіївна	10	ІІ Рекомендовано на місто
13		Карась Вадим Сергійович	11	ІІІ Рекомендовано на місто
З історії
14		Дегтярьова Ірина Олексіївна	10	ІІІ
15		Костенко Іван Михайлович	11	ІІ

З фізики
16		Дегтярьова Ірина Олексіївна	10	ІІІ

З біології
17		Макаренко Денис Петрович	8	ІІІ
18		Міщенко Кіріл Миколайович	11	ІІІ
19		Лепський Андрій Олександрович	11	ІІІ

З трудового навчання
20		Грицаєнко Владислав Олександрович	9	II
21		Фоменко Діана Андріївна	9	I
З фізичного виховання
22		Швець Іван Миколайович	11	I Рекомендовано на місто

З образотворчого мистецтва
23		Князєва Дар’я Юріївна	8	ІІІ
24		Станкевич Крістіна Євгенівна	11	ІІ

З англійської мови
25		Кулікова Ольга Василівна	8	ІІІ
26		Терентьєва Марина Олександрівна	10	ІІ Рекомендовано на місто
		Абрашина Анна Олександрівна	11	ІІІ
З хімії
27		Мартиненко Максим Олександрович	11	ІІІ
28
З психології та педагогіки
29		Костенко Іван Михайлович	11	ІІІ

Переможці ІІ (районного) етапу X Міжнародного мовно-літературного конкурсу імені Тараса Шевченка

в 2019-2020 навчальному році

№

з/п

ПІБ

учня

Клас

Місце

Візіло Катерина Сергіївна

ІІІ

Рекомендовано на ІІІ (місто)

Переможці ІІ (районного) етапу XХ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

в 2019-2020 навчальному році (3-4 класи)

№

з/п

ПІБ

учня

Клас

Місце

Артюх Андрій Валентинович

ІІІ

Переможці ІІI (міського) етапу XХ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

в 2019-2020 навчальному році (3-4 класи)

№

з/п

ПІБ

учня

Клас

Місце

Артюх Андрій Валентинович

ІІІ

Упродовж навчального року учителями української мови та літератури, зарубіжної літератури проводилися тематичні літературні читання. Щомісяця учні готувалися до конкурсів на кращого читця поезій І.Франка, Т.Шевченка, Лесі Українки, О.Вишні тощо. Під час свята учні познайомилися не тільки з творчістю відомих сучасних гумористів, а й презентували власні поезії Шевченко Т.В. Гарне оформлення зали, вдало підготовлені презентації та справжнє акторське виконання учнями відомих та мало відомих поезій створювали справжнє відчуття свята слова.

Результати навчання

На кінець навчального року переведено до наступного навчального року -1108 учнів та 59 учнів – випускники 11-х класів.

Закінчили з відзнакою 9 клас –11 учнів;

нагороджено золотою медаллю – 1 учень;

нагороджено срібною медаллю – 5 учнів

VI.Організація позаурочної діяльності в навчальному закладі

Основним орієнтиром у проведенні позаурочних заходів була не лише організація різних видів діяльності учнів, але й формування громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої, духовно та морально зрілої особистості, готової протистояти асоціальним впливам, долати особисті проблеми, творити себе й оточуючий світ.

Зміст освітнього процесу ґрунтується на системі цінностей і ціннісного ставлення до себе, природи, сім’ї, родини, людей, праці, культури та мистецтва, суспільства та держави. Ця система забезпечує єдність і взаємозв’язок планування, організації й аналізу діяльності педагогічного та учнівського колективів.

Забезпечення мети та завдань щодо організації позаурочної діяльності відстежується насамперед за вмінням здійснювати планування. При складанні плану враховуються основні освітні компетентності, визначаються державні та нормативні документи, досвід і кваліфікація педагогів, пропозиції дітей, вчителів, батьків, календар знаменних і пам’ятних дат.

Щорічно у школі проводиться низка традиційних заходів: персональні творчі виставки учнів, зустрічі з видатними людьми України, мистецькі салони, мітинги пам’яті, Шевченківські дні, суспільна акції «Я - Громадянин», уроки рідного краю, посвята в школярі, патріотичні флешмоби, конференції МООН, святкові концерти, виступи роїв Козацтва та інші.

Для реалізації науково – методичного забезпечення позаурочної діяльності ми використовуємо нові прийоми, технології роботи: інформаційні, ціннісно-смислові, пізнавальні, навчальні, комунікативні, соціальні, громадсько-суспільні, підприємницькі. Розробляємо методичні рекомендації на допомогу класним керівникам, проводимо індивідуальні співбесіди щодо організації позаурочної діяльності в школі.

Якість позаурочної діяльності, його результативність повною мірою залежать від учителя, рівня його науково-теоретичної підготовки. З метою підвищення ефективності роботи класних керівників у спеціалізованій школі №291 створено МО класних керівників. Упродовж минулого навчального року МО класних керівників вирішувало такі завдання:

підвищення компетентностей класних керівників з питань психології та педагогіки;

організація програмно-методичного супроводу позаурочної діяльності в класі, школі, що сприяє удосконаленню та підвищенню його ефективності;

інформування про нормативно-правову базу, що регулює роботу класних керівників, вихователів груп продовженого дня в рамках реформування освітнього процесу;

забезпечення формування основних ключових компетентностей за програмою Нової української школи;

координація, планування, організація та педагогічний аналіз тематичних заходів;

всебічний розвиток індивідуальності дитини на підставі виявлення її задатків і здібностей, формування ціннісних орієнтирів, задоволення потреб та інтересів;

вивчення, узагальнення та розповсюдження педагогічного досвіду діяльності класних керівників.

Основним завданням, над яким працювало методичне об’єднання упродовж 2019-2020 навчального року, було всебічне підвищення компетентності та професійної майстерності кожного класного керівника, його творчого потенціалу, якості й ефективності позаурочної діяльності освітнього процесу класу, школи.

Багато уваги в роботі МО було приділено самоврядуванню дитячих колективів. З цією метою керівниками були проведені бріфинги, бесіди, екскурсії, усні журнали. Актуальними питаннями були: профілактика пропусків навчальних занять, травматизму, попередження правопорушень, правопросвітницька робота, пропаганда здорового способу життя, протидія процесів булінгу (цькуванню). МО класних керівників упродовж навчального року майже виконало всі поставлені завдання, які відповідають вимогам сучасної школи.

Найдоцільнішими і найефективнішими формами позакласної роботи є шкільні гуртки, де учні задовольняють свої інтереси, індивідуальні запити.

Система гурткової роботи школи динамічна – деякі гуртки працюють багато років, а деякі – рік – два. Це залежить від бажань і потреб учнів. До відкриття гуртка зазвичай проводиться опитування дітей щодо визначення доцільності формування того чи іншого гуртка.

З метою розвитку здібностей учнів, зайнятістю в позаурочний час у 2019 – 2020 навчальному році працюють шкільні, спортивні гуртки, секції, творчі об’єднання: шкільний хор «Чарівний ліхтарик», гурток «Мистецтво навколо нас», екологічний гурток «Екологічна варта», валеологічний гурток «Здоров’я», секція футболу, баскетболу, регбі, військово – патріотичний гурток, секція плавання, хореографічний ансамбль «Дитинства світ», туристсько – краєзнавчий гурток «Компас», літературний гурток «Поетична спілка», гурток «Юний журналіст», євроклуб «Сузір’я», гурток «Правознавець», театральний гурток «Пролісок», краєзнавчий гурток «Києво, мій!» та інші. На базі школи працює:

спортивних секцій – 6, у них учнів – 136
спортивних секцій, створених ДЮСШ – 3, у них учнів – 80
шкільних гуртків – 8, у них учнів – 145
творчих об’єднань – 20, у них учнів – 452.

У нашому навчальному закладі вже стало традицією планувати та змістовно проводити дозвілля школярів на канікулах: проведення літературних вікторин, родинних змагань на свіжому повітрі, відвідування кінотеатрів (кінолекторіїв), природознавчі екскурсії до осіннього лісу (спостереження за змінами в природі), конкурс осіннього малюнку, квітковий вернісаж, веселі старти, репетиції шкільного театру (виготовлення костюмів, декорацій), шкільного хору, робота спортивних залів, шкільного басейну.

Співпраця педагогічного колективу та учнів з громадськістю спрямована на участь дітей в соціально значущих справах, формування у дітей шанобливого ставлення до ветеранів, людей похилого віку, розвиток соціальної компетентності.

2. Робота з основних напрямків позаурочної діяльності

Правопросвітницька діяльність – це процес засвоєння знань про основи держави і права, метою якого є формування у юних громадян правосвідомості й правової культури, поваги до закону, до прав і свободи людини, небайдужого ставлення до порушень законності й правопорядку. Головні завдання: підготовка учня до його економічної ролі в суспільстві; вивчення природи суспільства і держави; вивчення різноманітних форм життєдіяльності людей.

Відповідно до Указу Президента України № 361/2017 від 14.11.2017 року про реалізацію правопросвітницького проекту «Я маю право!», з метою формування у школярів правової культури та правової свідомості, сприяння підвищенню рівня знань та поінформованості учнів щодо реалізації і захисту своїх прав, гарантованих Конституцією й законами України у різних сферах життя у школі затверджений та реалізується план заходів право- просвітницького проекту «Я маю право!».

Лідери учнівського самоврядування школи в рамках правопросвітницького проекту взяли участь у міському конкурсі есе «Моя професія – юрист». Конкурс мав наметі підвищити рівень зацікавленості учнів міста Києва у виборі профілю навчання і сфери майбутньої професійної діяльності.

Активну участь у правопросвітницькій діяльності школи беруть вчителі історії та права: Пшенковський Олег Борисович, Снімщикова Людмила Василівна. Працює шкільний правовий гурток «Правознавець», який очолює Пшенковський О.Б. та патріотичний клуб «Відродження» - очолює Снімщикова Л.В. З метою правопросвітницької роботи у школі учні старших кдасів створили медіапроект «Права дітей у мультфільмах». Використовуючи медіапроект під час проведення тематичних засідань правознавчого гуртка, Олег Борисович навчив учнів орієнтуватись у загальнолюдських цінностях, застосовувати набуті навички у повсякденному житті, розвивав соціальні компетентності.

Згідно плану позаурочної діяльності школи на 2019-2020 навчальний рік , з метою підвищення обізнаності учасників освітнього процесу щодо міжнародних стандартів прав людини та механізмів їх реалізації і захисту у школі проводяться правопросвітницькі заходи у рамках Всеукраїнського тижня права. Формат проведення Тижня передбачає інтерактивні вправи та ігри, проекту та науково-дослідницьку діяльність, у яких учні із захопленням беруть участь, проявляючи ініціативу та творчість. Упродовж Тижня у 2-11 класах проходять тематичні уроки: «Що означає бути громадянином держави», «Школа прав дитини», «З історії боротьби за рівні права». Для учнів 9-11-х класів організовуємо відеолекторій «Євросоюз – територія права» та проводими презентацію інтернет-проектів «Знаємо та реалізуємо свої права», «Моє місто – моїми очима», фестиваль учнівських презентацій «Право і закон», правові вікторини та брейн-ринги тощо. Організовує зустрічі з представниками правоохоронних органів, юристами, лікарями, години спілкування та дискусії на тему прав та обов’язків тощо.

Запровадження позакласної роботи з питань правопросвітницької діяльності має послужити і державі, і народові шляхом роз’яснення учням сенсу життя і природи демократії, надання їй потужнішого характеру. Кінцевий результат нашої роботи – формування соціально активної людини, яка керується демократичними принципами, спрямованими на саморозвиток та розвиток демократичного громадянського суспільства в Україні.

Національно – патріотичне виховання молоді

Національно-патріотичне виховання учнів – важлива складова формування свідомої розвиненої особистості, яка здатна переосмислити уроки минулого, сприяти формуванню сучасного позитивного іміджу країни, знати та вивчати історію свого краю. Відповідно до Стратегії національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки (Указ Президента України від 13.10.2015 №580) національно-патріотичне виховання має органічно поєднувати національне, громадянське, моральне, родинно-сімейне виховання, сприяти формуванню у дітей та їх батьків національних та національно людських цінностей.

Національно-патріотичне виховання в нашій школі здійснюється на всіх етапах освітнього процесу, забезпечує всебічний розвиток, гармонійність і цілісність особистості, розвиток її здібностей та обдарованість, збагачення на цій основі інтелектуального потенціалу учнів, їх духовності і культури, формування громадянина України, здатного до самостійного мислення, суспільного вибору і діяльності, спрямованої на процвітання України.

Патріотичне виховання необхідне для формування громадянина – патріота, з цією метою в нашій школі вже стало традиційним проведення заходів, присвячених Дню Збройних Сил України, Дню Перемоги, Дню пам’яті жертв голодомору, конкурс інсценованої пісні, туристичні походи, відвідування музею Бойової Слави, зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни, військовими АТО. Патріотичне виховання також включає в себе знайомство з історією своєї країни, свого міста, свого району. З учнями проводяться бесіди: «Історія мого міста та району», вікторини «Чи знаєш та своє місто?», зустрічі з видатними людьми.

Упродовж навчального року проводяться різноманітні заходи, які демонструють національно-патріотичну свідомість школярів, їх суспільну значимість, а саме:

Традицією школи стало проведення акції «Посади калину». Щороку учні 11 класів разом з першокласниками висаджують кущі калини на шкільному подвір’ї, саме в такий спосіб випускники залучають своїх наступників піклуватися про природу в найскладніший для екології час.

В напрямку патріотичного виховання в школі відбуваються різноманітні конкурси та змагання. Також, шкільна команда «Форсаж» взяла участь у військово-патріотичній грі «Козак – Квест», де наші учні-козаки стали золотими призерами районних змагань та бронзовими - міських змагань з патріотичного вишколу.

До визначних подій в школі проводяться уроки – мужності, години пам’яті. Зокрема, до Міжнародного дня пам’яті жертв фашизму проводився захід, присвячений героям Першої світової війни та Великої Вітчизняної війни. Головною метою таких заходів є морально-патріотичне виховання учнів, збереження і тяглість історичної пам’яті про Велику Перемогу нашого народу у війні з німецько-фашистськими загарбниками.

На рівні школи реалізуються проекти громадянського спрямування. Суспільну значимість пропагував проект «Захиснику України», який на меті мав підтримати національно-патріотичний дух захисників рідної землі.

Учні школи беруть активну участь у суспільній роботі та допомагають добрими справами бійцям АТО.

Участь шкільних роїв: «Побратими» (молодша вікова група), «Січове товариство» (середня вікова група), «Байда» (старша вікова група) у районному етапі Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»).

Туристсько – краєзнавча діяльність

Шанування національних надбань Батьківщини починається на уроках історії, мови, літератури, а закінчується знайомством з тими історичними

місцями, подіями, діячами нашої культури, про яких діти можуть прочитати у своїх підручниках. Упродовж навчального року класні керівники 1 – 11 класів та вчителі - предметники організували різноманітні за тематикою екскурсії: до козацького селища «Мамаєва Слобода», Вишгородського краю, Міста професій, Маріїнського палацу, Дендропарку «Олександрія», парків Києва, м. Одеса, м. Умань, Водно – інформаційного центру, Ботанічного саду, рідним містом, профорієнтаційні екскурсії. Учні відвідували музеї міста Києва та України: Музей Партизанської Слави, Музей Книги та друкарства, Етнографічний музей під відкритим небом, Музей медицини, Музей Т.Г.Шевченка, Музей - аптека, Природничий музей, Геологічний музей, Історії Дарниці, Експериментаріум та інші.

Туризм позитивно впливає на формування здоров’я дітей і підлітків. Для дітей туризм – спосіб активного відпочинку, захоплююче заняття, наповнене романтикою незвичайного способу життя. А для вчителів він – засіб, спосіб краще, глибше пізнати своїх вихованців і активніше вплинути на їхній розвиток. У школі працює туристично-краєзнавчій гурток «Компас» (керівник Слободянюк О.Д. – вчитель географії). Учні упродовж навчального року беруть участь у шкільних, районних та міських заходах туристсько-краєзнавчого напрямку та стають переможцями.

Досить актуальним в наш час стало формування екологічних компетентностей учнів. Учні залучаються до активної екологічної діяльності: проводять в школі та мікрорайоні школи екологічні акції, страйки; беруть участь у різноманітних екологічних конкурсах «Штучна ялинка», «Збережи та нагодуй птахів», «Жива планета», де виборюють призові місця; пропагують серед учнівської молоді екологічні ідеї. Активно працює шкільний екологічний гурток «Екологічна варта».

Учасники освітнього процесу беруть активну участь в озелененні школи, Дарницького району міста Києва. Упродовж року діти вивчають історичні дати, події, свята, традиції, звичаї, обряди, пов’язані з природою рідного краю, а також із природою людини: день зустрічі весни, день птахів, День Землі, свято Великодня тощо. Участь школярів у підготовці та відзначені цих свят формує в них почуття господаря рідної землі, гуманістичне ставлення до природи, відчуття відповідальності за її долю.

Відповідно до Національної стратегії з оздоровчої активності в Україні на період до 2025 року «Рухова активність – здоровий спосіб життя – здорова нація», схваленої Указом Президента України від 09 лютого 2016 року № 42/2016, з метою створення умов для здорового способу життя, профілактики захворювань, сприяння досягнення фізичної та духовної досконалості людини у школі практикується обов’язкове проведення Днів здоров’я, фізкультхвилинок, оздоровчих годин, спортивних свят, ігор, змагань, днів рухової активності.

Ефективним засобом формування мотивації на здоровий спосіб життя стало проведення у школі тематичних заходів: уроків здоров’я «Ми обираємо здоровий спосіб життя», інтерактивних квестів «Сформуй правильний режим дня», ярмарок-порад «Життя – це здоров’я», тренінгів «Шлях до здоров’я та гармонії», презентацій «Культура здоров’я моєї сім’ї», Всеукраїнського тижня громадського здоров’я та інші.

Обов’язковим є проведення кожного навчального року право- просвітницьких заходів, які спрямовані на формування правової культури, профілактики правопорушень серед учнівської молоді.

Заходи превентивного спрямування: зустрічі з представниками правоохоронних органів, вивчення законодавства України, рольові ігри, групи медіації, конференції, круглі столи, диспути за умов, що заходи підготували самі діти. Активна роз’яснювальна робота щодо попередження правопорушень та шкідливих звичок, яку проводять самі школярі, викликає в однокласників та молодших школярів довіру. Тому в школі працює «Центр Медіації», до обов’язків якого входить улагодження конфліктів, регулювання складних відносин між учнями і вчителями.

Насильство щодо дітей – це одна з основних небезпек для благополуччя суспільства. Діти безумовно є найбільш незахищеною категорією населення коли мова йде про насильство і жорстоке поводження. Вони найбільш уразливі не тільки тому, що вони не можуть захистити себе фізично, а й тому, що саме їхнє виживання залежить від дорослих, і вони самі не здатні безпосередньо захищати свої права. Жорстоке або незважене поводження з дітьми – це типовий прояв насильства по відношенню до дітей, яке може поставити під загрозу виживання дитини. Майже щодня в засобах масової інформації ми читаємо звіти про трагічні нещасні випадки з дітьми: вони гинуть у пожежах, тонуть, падають з висоти або є жертвами нещасних випадків. Завдання школи - зробити все для того, щоб наші діти могли рости і розвиватися у світі, вільному від всіх видів насильства. Тому, у школі створена система превентивних заходів з профілактики булінгу, насильства, жорстокого поводження та агресивної поведінки серед неповнолітніх, запобігання негативним проявам серед учнівської молоді, систематично поводяться інформаційно-профілактичні заходи з батьками та педагогічними працівниками:

- оформлені тематичні куточки у класних кімнатах;

- діє постійна виставка у шкільній бібліотеці з питань профілактики насилля, булінгу (цькуванню);

- проводиться анкетування учнів молодшої, середньої та початкової школи з метою виявлення агресивних тенденцій поведінки в родинах та класних колективах;

- організовані та проведені тренінгові заняття, тематичні години на тему «Вуличне насилля», «Насильство. Форми прояву», «Як вберегти себе від насилля», «Стоп булінг»;

- відеолекторії «Насильство на екранах», «Світ без насилля»;

- виступи на методичних об’єднаннях класних керівників, засіданнях педагогічних рад, нарадах при директорові: «Агресія і насильство у шкільному середовищі», «Школа і насилля у школі», «Профілактика агресії в школі».

У профілактичній роботі серед школярів значна роль належить шкільній психологічній службі. Психологічна служба школи забезпечує психічне здоров’я учнів, гармонійний розвиток особистості, вирішенню конфліктних ситуацій, правопорушень. Важливим напрямком в роботі практичного психолога є психокорекція. Основу психокорекційної діяльності складає робота з «групами ризику», до яких входять підлітки, схильні до девіантної поведінки, які вже скоїли незначні правопорушення, перебувають на ВШО.

Ретельно ведеться облік сімей, які потрапили в складні соціальні умови. На кожну сім’ю збирається пакет документів, який включає в себе: характеристику, акт обстеження житлово-побутових умов, характеристику на сім’ю, інформацію класного керівника про проведену роботу.

На кожну дитину, яка перебуває на обліку у практичного психолога, соціального педагога заводиться особова картка. Наявність цієї картки висвітлює динаміку особистості протягом декількох років, надає можливість роботи соціально – психологічної служби школи у виборі дієвих виховних заходів.

Одним із аспектів виховної діяльності школи є профілактична робота щодо попередження правопорушень і виконання «Правил внутрішкільного розпорядку» учнями школи. Працює Комісія з питань профілактики правопорушень, яка розглядає питання порушення внутрішкільного розпорядку, факти пропуску занять без поважних причин, принесення в школу вогнепальної, холодної зброї, алкогольних та тютюнових виробів, наркотичних засобів, порнографічної продукції, координує роботу психолога, щодо консультаційної допомоги дітям та сім’ям. Створено банк даних дітей, які потребують посиленої педагогічної уваги; сімей, які перебувають у складних життєвих ситуаціях.

Педколектив веде постійну роботу з учнями, які потребують посиленої педагогічної уваги: ведеться щотижневий аналіз пропусків уроків без поважних причин, індивідуальна робота класних керівників та адміністрації школи з учнями та їх батьками; надсилаються листи батькам про стан відвідування та навчання їх дітей; запрошуються учні та батьки на засідання комісії з профілактики правопорушень та Малих педрад; проводиться обстеження житлово-побутових умов. На педрадах розглядаються питання та аналізуються причини, за яких учні самостійно залишають навчальний заклад чи порушили внутрішкільний режим. У разі пропусків занять учнями школи більше десяти днів, класні керівники складають Акти відвідування навчальних занять, які передаються до РУО; надсилаються листи до Ювенальної поліції та Служби у справах дітей.

Класні керівники та адміністрація проводять роз’яснювальну роботу з учнями і батьками щодо унеможливлення доступу школярів через мережу Інтернет до сайтів, що не мають відношення до навчального процесу, у тому числі до сайтів, на яких розміщено елементи порнографії й насильства тощо. На всі комп’ютери, які мають вихід до системи Інтернет встановленні захисні програми, які унеможливлюють доступ до сайтів, на яких розміщено елементи порнографії й насильства тощо.

Відповідно до Закону України «Про освіту» та з метою забезпечення конституційного права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти та вдосконалення постійного контролю за охопленням навчанням і вихованням дітей і підлітків шкільного віку, в школі здійснюється контроль за відвідуванням учнями школи. Класні керівники у класних журналах заповнюють щодня сторінку Обліку відвідування учнями уроків. Крім того, у школі ведеться Книга обліку відвідування школи учнями; кожного дня черговий клас відмічає відсутніх на уроках; черговий вчитель аналізує пропуски уроків учнями за навчальний день та звітує адміністрації школи; протягом дня ведеться контроль за відвідуванням уроків учнями, які перебувають на ВШО (щомісячно класний керівник підбиває підсумки відвідування уроків та звітує адміністрації школи).

У школі проводяться рейди у складі учнів, чергового вчителя, чергового адміністратора, під час яких виявляються учні, які систематично спізнюються на уроки або відсутні 1-2 уроки без поважних причин. Цих учнів та їх батьків запрошуємо на засідання комісії з профілактики правопорушень. Всі документи про причини відсутності учнів на уроках та Акти відвідування навчальних занять зберігаються в приймальній школи у секретаря. На учнів, які протягом 10 днів були відсутні у школі складаються Акти.

Моніторинг стану позаурочної діяльності школи свідчить про покращення результативності особистісного розвитку учнів; суттєво зріс рівень згуртованості класних колективів; щороку зростає кількість учасників, переможців і призерів різноманітних районних, міських, Всеукраїнських, Міжнародних конкурсах, оглядах, виставках, змаганнях. Школа стала центром пропаганди здорового способу життя та оздоровчої рухової активності. Основні напрямки позаурочної діяльності висвітлені на сайті школи та широко популяризуються в мережах Інтернет.

VII.Робота бібліотеки та забезпечення учнів підручниками

В школі працює бібліотека, функціонування якої забезпечують 2 бібліотекарі. стану збереження підручників, робота гуртка „Книжкова лікарня”, випуски тематичних стіннівок, присвячених визначним подіям.

Також надходження літератури відбувалися за рахунок бюджетних коштів через Дарницьке РУО. Бібліотечний фонд становить близько 5094 тисяч художньої літератури та 25082 підручників. Учні нашої школи на 2020– 2021 навчальний рік забезпечені підручниками на 98% .

VIII . Організація харчування та медичного забезпечення

У школі працює медичний та обладнаний стоматологічний кабінети. Кадрами медичних працівників забезпечені. Також у школі функціонує їдальня на 140 місць, організована робота буфета. Харчуванням забезпечені всі учні школи. Гарячим безкоштовним харчуванням забезпечені 496 учнів початкової школи, надано пільги (харчування) для:

малозабезпечених сімей

дітей-сиріт

Діти учасників антитерористичної

операції

IX.Соціальна допомога учням із числа дітей пільгових категорій

Згідно з Декларацією прав дитини, Конвенцією про права дитини, Сімейним кодексом України, Законом України «Про охорону дитинства» питання захисту прав та інтересів дітей, охорона дитинства в Україні визначені в як стратегічний загальнонаціональний пріоритет. З метою забезпечення реалізації прав дитини на життя, охорону здоров’я , освіту, соціальний захист та всебічний розвиток цей закон встановив основні засади державної політики у цій сфері.

На початку кожного навчального року з метою обліку сімей, які потребують соціальної підтримки, складаються соціальні паспорти класів, ана їх підставі створюються соціальний паспорт школи й банк даних на дітей пільгових категорій, який у ході навчального процесу змінюється та поновлюється в залежності від кількісного складу учнів кожної визначеної категорії. У 2019-2020 навчальному році загальна кількість дітей пільгового контингенту в школі становила – 208 осіб, з них:

- діти-сироти та діти, позбавленібатьківськогопіклування– 4 учні;

- діти-інваліди– 10 учнів;

- діти постраждалих в наслідокаварії на ЧАЕС – 46 учнів;

- діти з багатодітних сімей – 94 учні;

- діти з малозабезпечених сімей –1 учень;

- діти вимушених переселенців з АР Криму та зони АТО – 53 учні.

Основними напрямами роботи щодо забезпечення соціальної підтримки дітей-сиріт, дітей із малозабезпечених сімей та учнів із соціально вразливих категорій є виявлення, облік і створення умов для їх навчання, виховання та розвитку. Педколектив школи на чолі з відповідальним за роботу з дітьми пільгових категорій забезпечує соціально-педагогічний супровід дітей в системі освіти, взаємодіє зі службою у справах дітей Дарницького району м. Києва, центром соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді Дарницького району м. Києва, сектором ювенальної превенції управління поліції у Дарницькому районі Головного управління Національної поліції в м. Києві та іншими підрозділами державних адміністрацій, органами місцевого самоврядування неурядовими та громадськими організаціями.

Адміністрація школи систематично контролює виконання обов’язків особами, які працюють з пільговою категорією учнів. На допомогу педагогічним працівникам школи створено методичну скарбничку законодавчих, керівних, концептуальних, нормативних, урядових документів у галузі прав дитини, охорони дитинства й материнства.

Упродовж навчального року учням пільгових категорій надається матеріальна допомога (шкільна форма, канцелярське приладдя), вони отримують запрошення та подарунки на свята Святого Миколая, Нового року, Різдва Христового, які надає районнадержавна адміністрація, а також ці діти забезпечені пільговим харчуванням у шкільній їдальні.

З метою адаптації дітей до соціуму, створення умов для всебічного розвитку усі діти пільгових категорій залучені до роботи в предметних гуртках за інтересами, спортивних секціях. Разом з іншими учасникам освітнього процесу вони беруть участь у щорічній акції «Діти-дітям», у шкільних та міських заходах присвячених Міжнародному дню дітей, Міжнародному дню інваліда, новорічним святам тощо.

Шкільним психологом здійснюється моніторинг індивідуального розвиткудітей, надається консультативна допомога дітям та батькам (опікунами) у кращому розумінні себе й свого оточення за їх запитом, з учнями старших класівпроводиться профорієнтаційна робота.

Класними керівниками для всіх категорій дітей проводяться виховні заходи з вивчення прав і обов’язків дітей, за участю шкільного психолога та шкільного офіцера поліції організовується робота з профілактики негативних явищ та формування здорового способу життя, зміцнення власного здоров’я, розвивальна робота по набуттю вмінь та навичок спілкування, оволодіння методами саморегуляції та здоров’язбережувальними технологіями.

Батькам та опікунам надається соціально-правова просвіта. Проводиться контроль за організацією в позаурочний час дозвілля дітей пільгового контингенту.

У рамках роботи з дітьми пільгових категорій здійснюється контроль:

громадським інспектором з охорони дитинства – за залучення дітей до занять у позаурочний час, оздоровленням учнів із сімей, віднесених до пільгових категорій;

педагогічними працівниками – за навчанням дітей, які є активними учасниками шкільного життя;

адміністрацією – за постійний зв’язок із громадськими організаціями та соціальними службами Дарницького району м. Києва.

X. Діяльність органів учнівського самоврядування

1.Популяризація роботи Учнівського самоврядування серед учнів школи

З початком навчального року було проведено низку інформаційних заходів які мали на меті проінформувати школярів та залучити більшу кількість активних учнів у роботу учнівського самоврядування. У вересні було проведено все шкільні збори лідерів класів, щодо ознайомлення з напрямками діяльності шкільного парламенту, а також його структурою.

Згідно з Указом Президента України від 25 листопада 2000 року 7 грудня, було відзначено День місцевого самоврядування з метою популяризації лідерських якостей та активної життєвої позиції учнів навчального закладу. Було організовано ознайомчу презентацію роботи кожної з комісій учнівського самоврядування у холі школи, проведено низку тренінгів та інтерактивних заходів.

З метою активізації, залучення учнів до усвідомленої та систематичної участі у вирішенні важливих питань життя школи ми обрали модель учнівського самоврядування - «Шкільний парламент».

Шкільний парламент – це добровільне об’єднання старшокласників, яке діє відповідно до мети та статуту, розроблених старшокласниками. Заснований шкільний парламент уособлює демократичну та самодіяльну атмосферу, захищає та забезпечує права всіх учасників колективу, сприяє формуванню в них громадянськості, організаторських якостей, допомагає педагогічному колективу проводити різноманітні заходи, є їх ініціатором. Членами учнівського самоврядування є учні нашої школи. Але зазначимо, що воно існує завдяки педагогічному сприянню з боку заступника директора з виховної роботи, педагога – організатора, соціального педагога, практичного психолога, класних керівників, вчителів-предметників, які перебувають у ролі наставників і консультантів, надають медичну та практичну допомогу школярам, координують співпрацю комісій.

Роботу учнівського самоврядування планує організаційний центр, до складу якого входить голова шкільного парламенту та його заступники (лідери Департаментів). Кожен Департамент організовує роботу у певному напрямку:

v Науково-екологічний Департамент забезпечують можливості інтелектуального розвитку учнів, сприяють формуванню навичок науково-дослідницької діяльності. Здійснюють роботу, спрямовану на вироблення в учнів свідомого ставлення до навчання; беруть участь у проведені предметних тижнів, місячників, олімпіад, різноманітних інтелектуальних конкурсів: «Інтелект турнір», «Віват! Інтелект!», «Турніри кмітливих», шахові та шашкові турніри; підвищують інтерес учнів до творчо пошукової діяльності; організовують різноманітні заходи екологічного спрямування.

v Інформаційний Департамент вивчає громадську думку учнів про життя в школі, організовує випуск шкільної електронної газети «Х-файл», популяризує діяльність учнівського самоврядування. Організовують співпрацю з військовими АТО та благодійні акції; допомагають проводити свята та заходи молодшим школярам; залучають учнів до участі в загальношкільних заходах; пропагують правила безпеки життєдіяльності та правила поведінки в надзвичайних ситуаціях.

Вивчають законодавчі документи; організовують зустрічі з шкільним офіцером поліції; займаються правопросвітницькою діяльністю.

v Громадський Департамент займається організацією змістовного дозвілля дітей з урахуванням їхніх інтересів. Заохочують учнівську спільноту до активної участі у суспільному житті. Сприяють вивченню іноземних мов, вчать учнів спілкуватися зі своїми ровесниками через Інтернет. Беруть участь у проведені тематичних тижнів: «Тиждень європейської демократії», «Дні Європи в Україні» та позаурочних заходів, які присвячені європейським святам. Є членами дитячої громадської організації «Юні посли миру».

v Спортивно-туристичний Департамент організовують фізкультурно- оздоровчу та туристсько-краєзнавчу роботу з учнями. Залучають дітей, підлітків до участі в спортивних секціях, змістовному дозвіллі; проводять заходи, щодо здорового способу життя. Є організаторами змагань з футболу, волейболу, баскетболу, військово-патріотичних змагань, туристичний сектор – є організатором туристичних квестів, краєзнавчих конкурсів, акції «Пізнай свій край – пізнай себе». Очолюють шкільні осередки козацтва всіх вікових категорій.

Учнівська організація дитячого самоврядування перебуває весь час у пошуках сучасних форм діяльності, які створюють широкий простір для виявлення творчого потенціалу кожного учня та дитячої спільноти. Завдяки цьому в школі діють програми з підготовки, організації та проведення позакласних заходів, дозвілля однокласників, рейди, тури, акції. Із року в рік робота шкільного парламенту стає дієвою, помітною, більш самостійною.

XI. Координаційна рада батьків учнів школи

Державно – громадське управління освітою в навчальному закладі Відповідно до Статуту школи педагогічна і батьківська громадськість бере активну участь в управлінні школою. Так, найважливіші питання напрямків розвитку школи, планування її роботи виносяться на розгляд педагогічної ради, координаційної ради батьків учнів школи, вирішуються всі поточні питання шкільного життя й роботи.

Для успішної реалізації освітньої програми школи дуже важливими є співпраця і партнерство з батьками, учнівською громадськістю.

Адміністрація школи дбає про результативну систему співробітництва: взаємодією з батьками у формі своєрідного всеобучу щодо проблем родинного виховання, питання адаптації першокласників та п’ятикласників, роз’яснення основних цілей та завдань реформування української освіти, окреслення шляхів реалізації реформи середньої освіти. Серед дієвих форм взаємодії з батьківською громадськістю – індивідуальна робота, залучення батьків до виконання освітньої програми школи, організації та проведення родинних свят. Всі питання, які турбують батьків учнів, активно обговорюються та вносяться пропозиції щодо їх вирішення на загальношкільних зустрічах батьківської громадськості.

Від того, як організована і реалізується на практиці робота педагогічного колективу з батьками, значною мірою залежить успішність навчання й розвитку дітей та їх становлення. Основою ефективної співпраці педагогів з батьками є реалізація на практиці єдиних вимог у ставленні до особистості дитини як до найвищої цінності. Взаємини між дітьми, батьками й педагогами вибудовуються на принципах взаємоповаги, довіри та відповідальності. Педагоги спонукають батьків до усвідомлення важливості їхнього виховного впливу на дитину та відповідальності за це перед суспільством, надають їм необхідну та вчасну психолого-педагогічну, фізіолого-гігієнічну, правову інформацію тощо.

У практичній співпраці з батьками використовуються як традиційні, так і нетрадиційні форми роботи, класними керівниками проводяться індивідуальні і групові консультації, організовано телефони довіри для батьків.

Ефективним засобом формування мотивації на здоровий спосіб життя стали тематичні тижні, під час яких батьки допомагають педагогам у формуванні в учнів здоров’язберігаючих компетентностей. Така робота спонукає батьків до тіснішої співпраці з класними керівниками, надання допомоги в корекції поведінки учнів, участі в підготовці і проведенні численних заходів. У школі створено консультпункт для батьків, до роботи якого залучаються шкільний психолог, психологи центру соціальних служб для дітей та молоді, управління у справах сім’ї та молоді, що дозволяє проводити оперативну корекцію впливів сім’ї та школи.

XII. Діяльність ради загальноосвітнього навчального закладу

У школі продовжує функціонувати рада спеціалізованої загальноосвітньої школи №291 з поглибленим вивченням іноземної мови, до якої входять представники педагогічного, учнівського, батьківського колективів. Очолює раду Ганич О.М. Упродовж року на засіданнях ради розглядались такі питання:

Участь батьків у підготовці до нового навчального року.
Робота з батьками щодо уникнення нещасних випадків з дітьми.
Ознайомлення батьківської громадськості з нормативно-правовими документами про школу.
Обговорення результатів за Ⅰ-ий семестр.
Реформа загальної середньої освіти. Нова українська школа.
Посилення роз’яснювальної роботи серед школярів про правила поведінки як в урочний, так і позаурочний час з метою уникнення травмування.
1. Буква «н» у класному журналі. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх.
2. Патріотичне виховання молоді.
3. Про нагородження випускників школи.
4. Про нагородження учнів похвальними листами та грамотами.

XIII. Співпраця із сільськими школами

Школа-партнер − Войківський навчально-виховний комплекс (загальноосвітня школа I – III ступенів – дитячий садок). Київська область. Згурівський район. Упродовж багатьох років школа співпрацює із Войківською ЗОШ Згурівського району Київської області. Дві школи розвивають свої відносини як школи – побратими, залучаючи до спільної роботи вчителів, учнів та їх батьків.

Серед основних питань співпраці педагогічних колективів були:

Реформування середньої загальної освіти та шляхи реалізації реформи у сучасних умовах.
Організація роботи учнівського самоврядування школи. Розвиток активності та зацікавленості учнів у результатах громадської діяльності.
Обмін досвідом діяльності педагогічних колективів з реалізації Стратегії національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки (Указ Президента України від 13.10.2015 №580)

XIV. Міжнародні зв’язки

Основними завданнями у школі з поглибленим вивченням іноземних мов є участь у заходах міжнародних організацій у сфері міжнародного співробітництва та створення дитячих проектів у галузі відповідальності за майбутнє: питання миру та збереження навколишнього середовища.

Тематика сучасної взаємодії з дітей з дорослим суспільством дає можливість підготовки до життя, раннього розвитку підростаючого покоління, розширення та застосування знань учнів на основі використання іноземної мови.

Діяльність в області міжнародного партнерства відтворюється в роботі шкільного Євроклубу «Сузір’я», участі у проекті Школи миру, у охопленні освітнього простору іноземних видавництв, інститутів, інтелектуальних ігор, під час туристичних поїздок, зустрічей з носіями іноземної мови на уроках, волонтерстві.

Цього навчального року діяльність шкільних міжнародних зв’язків була спрямована на реалізацію таких напрямків роботи:

1. Співпраця з міжнародними громадськими організаціями та дипломатичними представництвами

№ п.п.	Назва організації	Напрямки співпраці	Спільні заходи
1	Федерація всесвітнього миру	Залучення школярів до справи миру в Україні, підготовка кадрів волонтерських організацій, юних послів миру	Проект «Школа миру» для учнів 8-х класів: 19.09.2019 - VІ Конгрес юних посланців миру в Україні. Троє учнів отримали почесне звання Юного Посла Миру в Україні 23.10.2019 Інтерактивна дипломатична гра “Саміт великої двадцятки” 19.11.2019 Навчання Юних послів миру у організації “Червоний хрест” 23.12.2019 Інтерактивне заняття “Медіаграмотність” 16.01.2020 Зустріч з корейською молоддю шкільного віку на базі шк.№85
2	Представництво видавництва «Hueber» в Україні (Німеччина)	Навчання вчителів роботі з новітніми НМК Відвідування та організація семінарів для викладачів	18.12.2019 Зустріч вчителів МО з методистом німецького видавництва “Хубер” Яснюк С. на тему “Планування уроків у школі за новими НМК”
3	Зустрічі з носіями мови	Пізнавальна мета	03.12.2019 Зустріч 7-класників з Річардом Лю.Тема: «Використання ідіом, сленгу та скорочень»
4	Виступи спікерів міжнародного рівня	Викладач міжнародної школи «Leaf Academy»	16.12.2019 Виступ Яни Шеперд перед учнями 8-9 класів з презентацією за темою: «Boarding school for future leadership»
5	Участь у проекті “Київ заговорить англійською”	Чемпіонат з англійської мови серед загальноосвітніх закладів міста Києва	02.12.2019 Участь учнів шкільному етапі міжнародного проекту “Lingua Skills” за підтримки КМДА: учні 9 класу, вч.англ.мови Назаренко І.С.
7	Міжнародна сертифікація Участь вчителів школи у проекті Future English	Складання іспитів учнями старших класів Дослідження потреб вчителів англійської мови середньої ланки	19.11.2019 IELTS Отримав учень 11 класу Чернокрилюк Костянтин 05.11.2019 Учасники: Сазонова А.О.,Городнича М.І.

2. Щорічна організація заходів, приурочених до знаменних дат та міжнародних свят, просвітницька робота з питань Євроінтеграції, історії створення та діяльності Євросоюзу успішно впроваджується завдяки проектам шкільного Євроклубу та інших гуртків: Напрямки роботи Просвітницька робота з питань Євроінтеграції, історії створення та діяльності Євросоюзу,участь у міжнародних проектах, лінгвокраїнознавча позакласна робота з популяризації вивчення іноземних мов

Основні заходи

Учасники

14.11.2019

Захід “Magic Disney World”

Клас 3-А

Вчитель

Кононенко М.В.

18.11.2019

Інтерактивний захід “Welcome to Disneyland”

Учні 8-Г класу

Вчитель Ритікова Л.Г.

19.11.2019

Проведення позакласного заходу

"Мандруючи казками Братів Грімм"

Учні 11 класів

Вчитель Окопна С.М.

22.11.2019

Театральна гра «Бременські музики»

Зуйкова Л.В.

Учні 10-Б класу

27.11.2019

Тема:"Чарівний світ Діснея" Проведення вікторини, складання пазлів, розв'язування кросвордів, перегляд фрагментів мультфільмів, визначення рейтингу улюблених мультфільмів класу

Лівончик М.В.

Клас: 4г

28.11.2019

Захід “Disney stories”

Вікторина по мотивам мультфільмів Disney

Учні 8-В класу

вчитель А.О. Cазонова

15.12.2019

Позакласний захiд " Eine Reise durch Märchenland "у 5А класI.1.Bekanntschaft Rotkappchen und Freunde.2.Ratet das Märchen! 3.Wir singen und spielen! "Taler,Taler du musst wandern!"

Учні 5 класів

Вчитель Авдєєва І.А.

17.03.2019

Театральний захід англійською мовою “ 100-річчя королеви Вікторії”

Учні 8-11 класів

Куратори:

Спиця Л.Ю.

Ковалишина Я.М.

21.03.2019

Участь у районному етапі конкурсу “Діалог держав. Партнерство в освіті.” – Представлення країни Данія (ІІІ місце)

Учні 7 –10 класів Вчителі: Людвиченко С. В.

Рибалко Г.А.

18-19.04.2019

Науково-практична конференція “Модель ООН” міського рівня на базі школи

Учні 7 –10 класів Вчителі: Людвиченко С. В.

Пшенковський О.Б.

18.05.2019

Святкування Дня Європи в Україні: квест «Калейдоскоп історії європейських країн»

Учні 7-10 класів

Вчителі:

Окопна С.М.

Людвиченко С.В.

17.12.2019

Захід до Дня народження школи: “Казковий фестиваль за творами дитячого англійського письменника Роальда Дала”

Учні 5-9 класів

Вчитель англійської мови Спиця Л.Ю.

У наступному навчальному році робота буде спрямована на подальше впровадження ефективних методів роботи спільно з міжнародними організаціями, які сприятимуть якісному оволодінню навичками іноземної мови та практичному її застосуванню, розвитку лідерських якостей учнів та вирішенню соціальних проблем.

XV. Система інформаційного забезпечення

Органом учнівського самоврядування школи створена шкільна система інформаційного забезпечення: шкільний журнал “Х — фактор” (тематичні випуски), стіннівки (за результатами рейдів – перевірок, інформаційні випуски: переможців олімпіад, спортивних змагань, проведення місячників, декад, тижнів, загальношкільних заходів тощо), постійно діючі тематичні стенди (Безпека дорожнього руху, Пожежна безпека, Цивільна оборона, Валеологічна освіта, Правова освіта, Інформація для батьків, Поради психолога дітям та батькам, Державна підсумкова атестація, профорієнтаційний портал, Internet інформація тощо).

На сьогодні в школі застосовується 10 інтерактивних дошок SMART Board . Завдяки інтерактивній дошці SMART Board уроки проходять яскраво, цікаво, насичено, при цьому дошка дозволяє демонструвати не тільки текстову інформацію, але й різні графіки, схеми. Використовується інтерактивна дошка під час проведення позакласної роботи, презентацій, батьківських конференцій, семінарів, педрад тощо. Впроваджено нову програму для створення уроків у вигляді електронних книг, що разом із текстом містять мультимедійні фрагменти (зображення, відео), а також інтерактивні вправи і тести). Easy School Book — всі уроки в одній електронній книзі.

Функціонує інформаційно-аналітична система моніторингу освіти м. Києва «Реєстр дітей м. Києва», «DICO» «Education».

Створена широка підбірка електронних засобів навчання. Електронні засоби навчання активно використовуються під час проведення практично усіх навчальних дисциплін як супровід до різних заходів.

Широко використовується у роботі школи Інтернет. Використання інформації з сайтів МОН України, ДОНМС м.Києва , ДРМЦ та ін.

Функціонує шкільний сайт – school-291.inet.ua

Організована співпраця с Центром Технічної Творчості Молоді : відвідування гуртків, проведення екскурсій.

XVI. Фінансово-господарська діяльність

Протягом звітного періоду вся фінансова діяльність школи велась згідно з чинним законодавством.

17.1 Використання бюджетних коштів, що виділялися закладу для покращення матеріально-технічної бази.

Так, на забезпечення життєдіяльності школи були виділені такі кошти:

- меблі для НУШ 230252,00 грн.;

- дидактичні матеріали для НУШ 222471,00 грн.;

- багатофункційні пристрої 46409,58 грн.;

- інтерактивна дошка 32100,00 грн.;

- плівка для ламінування 504,00 грн.;

- заправка тонера 1080,00 грн.;

- товари для гри «Джура» 1734,00 грн.;

- модуль-стійки для їдальні 19500,00 грн.;

- психологічна гра «Rower Inside» 5880,00 грн.;

- товари для захисту (маски, перчатки,

рушники паперові) 15258,80 грн.;

- антисептичні засоби 12283,00 грн.;

- медикаменти, безконтактний термометр 1420,30 грн.;

- бактерицидна лампа 1729,02 грн.;

- вогнегасники 10980,00 грн.;

- електротовари (лампи люмінісцентні) 5347,50 грн.;

- подарунки для дітей 4243,20 грн.;

- дератизація, дезінсекція 208,00 грн.

Всього 611400,40 грн.

17.2 використання коштів з інших джерел фінансування:

1) Благодійна допомога Ю.А. Сулиги депутата Київської міської

ради (лінолеум в класи) 27967,70 грн.

2) Благодійна допомога юридичних осіб:

Виробничо-торгова компанія «Альтернатива» (передплата педагогічної преси) 9752 грн.;

3) Благодійна допомога фізичних осіб:

охорона школи 177800,66 грн.;

потреби школи 224332,16 грн.

Всього у 2019-2020 н.р. 402132,82 грн.

Із них:

На охорону школи 182144,50 грн.;

Перенесення коштів на 2020-2021 0 грн.

На потреби школи:

-ремонтні роботи та придбання

матеріалів для їх використання (Додаток №1) 62662,37 грн.

-організація навчально-виховного процесу (Додаток №2) 26299,49 грн.

-технічні засоби та їх обслуговування (Додаток №3) 24416,40 грн.

-потреби школи (Додаток №4) 54232,66грн.

-на охорону школи 4343,84 грн.

Перенесення коштів на 2020-2021 52377,40 грн.

Додаток №1

Ремонтні роботи та придбання матеріалів для їх виконання

№ п/п	Вид витрат	Сума
1	Будівельні матеріали	9260.00
2	Фарба	1528.00
3	Ремонт електродвигуна насоса малої чаші в басейні	1500.00
4	Установка дверей в басейн	7400.00
5	Матеріали для реставрування реакреації в початковій школі	644.77
6	Ремонт карнізів (в кабінетах 404. 403, 314)	500.00
7	Зварювальні роботи, ремонт стільчиків, лавок	500.00
8	Заміна ламп в кабінеті 411 (демонтаж, переробка схем)	400.00
9	Укладання лінолеуму в 404 кабінет	1800.00
10	Укладання лінолеуму в 312 кабінет	3400.00
11	Укладання лінолеуму в 403 кабінет	1800.00
12	Прокладання проводів, монтаж розеток для підключення роутерів	500.00
13	Укладання лінолеуму в 310 кабінет	4100.00
14	Укладання лінолеуму в 214 кабінет	3800.00
15	Частковий ремонт в кабінетах (фарбування стін в 312, шпаклювання швів на стелі в 402)	2370.00
16	Фарбування стін в кабінеті 413а	1470.00
17	Зняття та поклейка шпалер в 214 кабінет	5760.00
18	Обшивка брусками стіни спортзали №2 (демонтаж старого облаштування, підготовка брусків)	5500.00
19	Фарбування стін на сходових клітинах та в реакреаціях	1000.00
20	Зварювальні роботи (стільці, баскетбольні щити, дуги в квітниках)	500.00
21	Демонтаж та монтаж підвіконь	600.00
22	Підготовка металу та встановлення лавок навколо стадіону та шкільного майданчика	3000.00
23	Встановлення кварцевої лампи в їдальні (проведення провода, монтаж лампи)	500.00
24	Шліфування та фарбування лавок	1000.00
25	Бруски для обшивки спортзали №2 та їх доставка	3600,00
26	Ремонт господарчого візка	229,60
	ВСЬОГО:	62662,37

Додаток №2

Організація навчально-виховного процесу

№ п/п	Вид витрат	Сума
1	Канцелярські товари, батарейки	4619,16
2	Фотопапір	2417,50
3	Матеріали для кафедри іноземної мови (каб. 413а)	300,88
4	Матеріали для кабінету біології	179,50
5	Матеріали для майстерень каб. 112 та 113	1144,60
6	Матеріали для проведення практичних занять 5-х класів в майстернях	2365,00
7	Матеріали для проведення практичних занять 6-х класів в майстернях	430,00
8	Матеріали для проведення практичних занять 7-х класів в майстернях	240,00
9	Матеріали для проведення практичних занять 9-х класів в майстернях	513,60
10	Матеріали для майстерні з праці	313,20
11	Матеріали для організації свята шкільним самоврядуванням	315,00
12	Килимок в басейн	1275,00
13	Матеріали для проведення практичних робіт на уроці хімії	140,00
14	Передплата, педагогічна преса	4446,03
15	Передплата електронних журналів	3902 00
16	Матеріали для підготовки та проведення гри «Джура» в 4-тих класах	1406,92
17	Одяг та виготовлення прапору для змагань в грі «Джура» в 4-тих класах	2250,00
18	Матеріали для виготовлення стенду для банера	1243,10
19	Участь у регіональній конференції «Модель ООН: Сканді-2019»	2700,00
	ВСЬОГО:	26299,49

Додаток №3

Технічні засоби та їх обслуговування

№ п/п	Вид витрат	Сума
1	Фарба для кольорового принтера	3488,00
2	Мишка для комп’ютера (2 шт.)	658,90
3	Модуль пам'яті для ПК	489,00
4	Заправка картриджів	1800,00
5	Ремонт принтеров (2 шт.)	650,00
6	Акустична система (3 шт.)	897,00
7	Папір для ризографа	2064,00
8	Кольоровий принтер	3699,00
9	Лампи для проекторов (2 шт.)	10594,50
10	Серветки для екранів	76,00
	ВСЬОГО:	24416,40

Додаток №4

Придбання товарів для безперебійного функціонування школи

№ п/п	Вид витрат	Сума
1	Мильниці в басейн	490,00
2	Замки (меблеві, врізні, навісні, серцевини)	4710,00
3	Товари для зварювання (свердла, диски, захисна маска)	1540,00
4	Матеріали для косіння газону	1259,80
5	Матеріали для обприскування бур'янів	1445,00
6	Сушарка для ганчір'я після обробки поверхонь в класах	340,90
7	Сантехніка (крани, змішувачі, шланги сантехнічні, сифони, гофри, гусачки)	5338,00
8	Електротовари (розетки, вимикачі, стартери, матеріали для роботи, ЛЕД лампи)	2293,00
9	Господарчі товари (саморізи, цвяхи, рукавиці робочі, пакети для сміття, пакети для їдальні, силікон, матеріали для ремонту шкільної меблі, товари в ізолятор, силікон, жидкі цвяхи, склорізи, піна, дюбеля)	20493,96
10	Косіння трави та території школи та спортмайданчика	2000,00
11	Обробка бур’яну гербіцидами на території школи та навколо стадіону	1000,00
12	Колеса для господарчого візка	1292,00
13	Транспорт (доставка підручників, господарчих товарів, миючих засобів)	2160,00
14	Вивіз сміття (листя та будівельне сміття з території школи)	3900,00
15	Набір свердл	470,00
16	Доводчики на двері санвузлів	5500,00
	ВСЬОГО:	54232,66

XVII. Організація внутрішкільного контролю за виконанням навчального плану і програм,

якість знань, умінь і навичок учнів

Згідно з річним навчальним планом адміністрацією школи упродовж навчального року 2019 – 2020 навчального року здійснювався контроль за веденням шкільної документації (класні журнали, журнали ГПД, тематичне планування, робочі та контрольні зошити, щоденники учнів, особові справи учнів), дотриманням внутрішкільного розпорядку, за станом викладання навчальних предметів. При перевірці стану викладання навчальних предметів переважно використовувалися комплексний, вибірковий, цільовий види контролю. Контроль якості знань з хімії (7-11 класи), контроль якості знань з Історії України та правознавства (9-11 класи), контроль якості знань з художньої культури (11клас), контроль рівня сформованості вміння вести дискусію (10-11клас), контроль рівня сформованості навичок вміння вести бесіду з англійської мови (7,8,9 класи), контроль рівня сформованості навичок аудіювання з англійської мови (6,9,11 класи). Проведені зрізи знань з хімії (8-11 класи), з Історії України (5-11-ті класи ).

За результатами перевірки були видані накази, заслуховувалися звіти заступників директора на нараді. Окремі питання були винесені на обговорення на педраду.

XVIII . Форми контролю, яким піддавався заклад з боку

органів державної виконавчої влади та органів

управління освітою

Протягом звітного періоду відбулися перевірки:

Дарницька районна в місті Києві державна адміністрація

Управління освіти Дарницької районної в м. Києві держадміністрації

- перевірка готовності закладу освіти до нового навчального року;

- перевірка технічного стану школи;

- перевірка організації харчування;

- прийом до 1-го класу;

- стан перевірки з охорони праці та безпеки життєдіяльності;

- перевірка роботи басейну;

- проведення інвентаризації.

СЕС

- перевірка роботи басейну;

- поточні перевірки дотримання санітарно-гігієнічних норм.

Директор школи Лариса ДУДАРЕНКО

вгору

ЗАГАЛЬНИЙ РОЗКЛАД

Робота басейну

Робота спортзалу

Додаткове

ОСТАННІ НОВИНИ

ЗВІТ ПРО РОБОТУ ЗА 2019-2020 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

З м і с т

Кожне методичне об`єднання працює над розробкою дослідницького

проекту .